數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響

 

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數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響

The Impact of Learning Motivation and Learning Behavior on Learning Effectiveness about Integrating e-Learning into Course

黃添丁(Tien-Ting Huang)

慈濟科技大學學報 ； 1期=總25 (2015 / 09 / 01) ， P35 - 52

摘要

由於數位學習應用在教育領域愈來愈普遍，帶動數位學習融入課程的發展與熱潮。本研究為了解數位學習融入課程後，學習動機及學習行為對學習成效之影響。本研究以所任教的科技大學修習計算機概論課程之學生為研究對象，回收有效問卷162 份。以SPSS 及SmartPLS 軟體為分析工具，結果發現：一、數位學習之高使用者及低使用者在學習動機、學習行為及學習成效有顯著差異。二、學習動機、學習行為與學習成效有關係存在。三、各因素構面對其潛在變項影響程度不同。四、學習動機對學習行為及學習成效有顯著正向影響。五、學習行為對學習成效有顯著正向影響。六、學習行為是學習動機對學習成效的中介因子。最後並提出實務上的建議，以做為推動數位學習融入課程時之參考。