四月八日，圖書館舉辦聯合國永續發展目標SDGs系列講座，邀請全人教育中心副教授李順民，主講「用SDGs做地方創生」。 聯合國成立於1945年，也就是第二次世界大戰結束後，目的在防止戰爭發生，並為各國提供對話平台。李順民副教授以SDGs的緣起與再思考，談到SDGs推行至今已五年。聯合國2000年提出千年宣言「千禧年發展目標」，2015年提出2015至2030年可持續發展議程，由瓜地馬拉與哥倫比亞二國衡量自身需求，希望有一個新指標引領國家方向、討論永續發展。
聯合國於是規畫出17項永續發展目標（goal），169項標的（target），244個指標（indicator），兼顧「經濟成長」、「社會進步」與「環境保護」等三大面向。針對地方創生與SDGs提出異與同及兩者合流的說明，李順民副教授舉例日本地方創生政策、全球黑犀牛保育債券的發行、提供貧窮學生餐飲等，更多國家是善用經濟思考擴大解決社會、環境發展成效。
最後，李順民副教授提到四項給台灣的啟示。（一）基本邏輯的轉換，永續取代發展。（二）以環境為基礎，在環境下生活，生活中改善生計，生生不息孕育生命。（三）重新建置制度，全球夥伴關係。（四）牽一髮而動全身，SDGs不是為了滿足單一目標、去做到一件事情，而是單一目標的滿足會牽涉到其他目標的達成。
確實發展與永續如何達成平衡，就像在天秤兩端，國家追求民生經濟的發達，已不能只單一思考，要將環境永續納入其中。而SDGs中的目標其實環環相扣，彼此關連緊密。全球化所代表的另一個意涵，即是人人都是地球村的一份子，我們無法獨自活在世上追求美好生活，都應該建立在社會祥和共好的基礎上。
